Живое обучение

Безоценочное обучение Но не то, в котором нет отметок Перечитываю книгу Ника Рубина “Из ничего: искусство создавать искусство”. Перечитываю, потому что в ней так много смыслов, что с первого раза о

Коннективизм Теория, которая вовсе не теория, но всё равно имеет значение Пост №2 в серии "Важные теории обучения" Я хорошо помню своё первое знакомство с работами Джорджа Сименса. 2005 год, электрон

Не думать, чтобы принять решение Текст о том, что для решений думать нужно меньше, а не больше Бывают такие моменты в жизни, когда сразу очень много всего. Мы с племянницей это называем “волк ловит

Теории обучения взрослых и не только Записи мини-курсов В понедельник я начала новую серию постов про теории обучения. Но есть те, про которые я точно не буду писать в этот раз. Например, про Ноулза

Практика коннективизма Как использовать наработки Джорджа Сименса в обучении Прежде, чем поговорить про инструменты, который Сименс считал соответствующими для современного обучения (хотя он, также

Пишите письма Или текст о том, как написанное от руки помогает нашему мозгу У меня есть примерно миллион блокнотов. Ежедневник, блокнот на каждый день, блокнот про книги, которые читаю, блокнот про

Практика трансформативного обучения Как использовать теорию Мезирова в обучении взрослых Тут сразу нужно сказать, что Мезиров не писал методичек в духе “делай раз, делай два”. Он описывал условия и

Трансформативное обучение Первый пост из серии “Важные теории в обучении взрослых”. С этого текста мы с вами начнем серию постов про важные, но при этом не избитые и не заезженные теории обучения в

Социально-когнитивная теория Почему важнее уверенность в себе, чем мотивация изучать конкретную тему Текст №3 в серии «Важные теории обучения» В эту теорию я нырнула и закопалась. Прочитала самую клю

Практика социально когнитивной теории Как использовать теорию Альберта Бандуры в обучении взрослых Вчерашний текст про Альберта Бандуру до ограничений телеграмма пришлось переписать раза 4. Думаю, ч